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4. CONCLUSIONES. VALORACION DE LA SITUACION ACTUAL. PERSPECTIVAS. PROPUESTAS.
4.1. Valoración de la situación actual.
Consideramos, que la adscripción al DO ha estado marcada por la inseguridad, ineficacia e inequidad.
En primer lugar señalar, que según se ha ido implantando la reforma educativa y en especial los ciclos formativos se ha incrementado sustancialmente el profesorado de la especialidad, de forma que existen numerosos centros donde existe o debería existir una plantilla amplia de la especialidad.
La integración orgánica en el DO se ha demostrado en la práctica caótica, dado que nos encontramos ante un departamento no didáctico que tiene asignadas multitud de funciones, con profesionales muy diversos, sin que la persona responsable del mismo, pueda conocer la problemática de la labor docente del profesor de FOL.
Se hace preciso la existencia de un departamento didáctico propio de FOL (como en el resto de C.A.) como "órgano básico encargado de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas, materias y módulos que tengan asignado y las actividades que se les encomienden dentro del ámbito de sus competencias ( art 48 ROC). Además como señalan en otros reglamentos orgánicos los departamentos didácticos son los que permiten la integración del profesorado en la vida del instituto y constituyen el cauce normal de participación y experiencia del profesorado en la organización docente, así como medio permanente de perfeccionamiento pedagógico y científico.
Consideramos, que dado que nuestra labor consiste fundamentalmente en impartir módulos, materias y áreas propias, debemos contar, al igual que el resto del profesorado con departamento didáctico propio, que posibilite la realización de las funciones asignadas con la calidad debida y que dignifique la labor profesional del profesor FOL.
4.2. Valoración acuerdo sectorial de dignificación docente y mejora del sistema educativo entre la Consejería de Educación y las Organizaciones Sindicales.
Tenemos que hacer referencia, ante la próxima asunción de competencias educativas por parte de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha al documento, "Bases para un acuerdo sectorial de dignificación docente y mejora del sistema educativo" en el apartado I.3. donde se hace referencia al profesorado FOL, en referencia ala dotación del DO: "igualmente se integrará en este departamento el profesor/a responsable de la Formación y Orientación Laboral de los ciclos formativos".
Esta redacción muy parecida a la del ROC actual MEC, nos inquieta, al considerar que podría dar lugar a una situación como la presente, que por los motivos que ya hemos señalado resulta insegura, ineficiente e injusta.
Consideramos en consecuencia que posibilite debería eliminarse tal referencia, o revisarse, en la medida que cierra o puede cerrar las puertas a un modelo más eficiente y justo, que posibilite que el profesorado afectado se implique en el mismo, prestando un servicio de mayor calidad.
4.3.Propuestas.
En función de la experiencia acumulada planteamos las siguientes propuestas:
1.- Creación del Departamento didáctico de Formación y Orientación Laboral en todos los Institutos de Educación Secundaría que impartan FP.